Школьный немецкий (Schuldeutsch): почему разговорного немецкого недостаточно для школы

Ваш ребёнок легко разговаривает с друзьями по-немецки?

Понимает фильмы и видео?

Может самостоятельно купить что-то в магазине, поговорить с тренером или рассказать, что произошло в школе?

На первый взгляд кажется: немецкий язык уже не проблема.

Но затем вы открываете школьную тетрадь и видите совсем другую картину.

Ребёнку трудно понять текст из учебника. Он не знает, как ответить на вопрос полным предложением. В контрольной работе он понимает тему, но не может правильно сформулировать ответ.

Это не противоречие.

Потому что разговорный немецкий и немецкий язык, необходимый для учёбы, — это не одно и то же.

В немецкой школе ребёнку постепенно приходится осваивать школьный немецкий (Schuldeutsch), а также так называемый образовательный язык (Bildungssprache) — язык обучения и образования.

Именно здесь у многих детей начинаются трудности.

Что такое Schuldeutsch?

Термин Schuldeutsch можно перевести как «школьный немецкий».

Это не отдельный немецкий язык и не список сложных грамматических правил.

Это язык, которым ребёнок должен уметь пользоваться, чтобы учиться на немецком языке.

Например, в школе недостаточно сказать:

Das ist so.

Нужно уметь объяснить:

Das passiert, weil …

Или:

Ein Grund dafür ist …

Или:

Im Text wird deutlich, dass …

Ребёнку приходится не только знать ответ.

Он должен ещё правильно оформить этот ответ языковыми средствами.

Именно здесь часто становится заметна разница между хорошим разговорным немецким и хорошим Schuldeutsch.

Разговорный немецкий развивается быстрее

Представим ребёнка, который недавно приехал в Германию.

В школе он постоянно слышит немецкую речь:

на перемене,

в классе,

на спортивной площадке,

в группе продлённого дня,

в кружках,

при общении с друзьями.

Очень многие фразы повторяются ежедневно.

Kommst du mit?

Was machst du?

Gib mir mal den Ball.

Ich bin gleich fertig.

Keine Ahnung.

Контекст помогает понять смысл.

Даже если ребёнок знает не все слова, он видит ситуацию и быстро догадывается, о чём идёт речь.

Так постепенно развивается разговорный немецкий (Alltagsdeutsch).

В школьном тексте такой помощи намного меньше.

В учебнике ситуация совсем другая

Посмотрим на два предложения.

В обычной речи ребёнок может услышать:

Es regnet viel. Deshalb steigt das Wasser im Fluss.

В школьном тексте та же информация может звучать так:

Aufgrund der starken Niederschläge steigt der Wasserstand des Flusses.

Содержание похоже.

Но язык совершенно другой.

Появляются слова и конструкции:

aufgrund
Niederschläge
Wasserstand
des Flusses

Поэтому ребёнок может прекрасно понимать фразу:

Es regnet sehr viel.

Но испытывать трудности с текстом о starken Niederschlägen.

Это уже переход к Bildungssprache.

Что такое Bildungssprache?

Bildungssprache — важное понятие в немецкой школе.

Это язык, который используется для передачи знаний, объяснений, рассуждений и более сложной информации.

Он встречается:

• в учебниках;
• в рабочих листах;
• в заданиях;
• на контрольных;
• в объяснениях учителя;
• при написании текстов;
• при ответах на уроке.

Ребёнок сталкивается с ним практически во всех предметах.

И это принципиально важно.

Проблемы со школьным немецким — это не только проблема урока Deutsch

Например, на Sachunterricht ребёнку нужно понять:

Beschreibe den Wasserkreislauf.

На Mathematik:

Erkläre deinen Lösungsweg.

На Biologie:

Begründe, warum diese Tiere besonders gut an ihren Lebensraum angepasst sind.

На Geschichte:

Vergleiche die beiden Quellen.

Даже если ребёнок хорошо понимает саму тему, он должен ещё понять немецкий язык задания.

Поэтому немецкий язык становится своеобразным инструментом для всех школьных предметов.

Fachsprache: у каждого предмета есть свой язык

К Schuldeutsch добавляется ещё одна сложность — язык конкретного предмета (Fachsprache).

На математике ребёнок встречает:

Summe
Differenz
verdoppeln
halbieren
berechnen

На естествознании:

verdampfen
Lebensraum
Eigenschaft
Nahrungskette

На немецком:

Hauptfigur
Handlung
Überschrift
Absatz
Zusammenfassung

Иногда родители думают:

«Он же знает, что такое вода. Почему он не может выполнить это задание?»

Но ребёнку может быть непонятно слово Wasserkreislauf или формулировка Beschreibe den Vorgang.

То есть проблема находится не в знаниях о мире, а в языке.

Особенно важны слова школьных заданий

Есть группа слов, которые ребёнок встречает снова и снова.

Их называют Operatoren.

Например:

nennen — назвать

beschreiben — описать

erklären — объяснить

begründen — обосновать

vergleichen — сравнить

zusammenfassen — кратко изложить

zuordnen — соотнести

markieren — отметить

untersuchen — исследовать, проанализировать

Ребёнок должен не просто перевести эти слова.

Важно понимать:

Как должен выглядеть мой ответ?

Если написано nennen, часто достаточно назвать нужную информацию.

Если написано begründen, нужно привести причину.

Если написано vergleichen, ребёнок должен увидеть сходства и различия.

Именно поэтому работа с Operatoren является важной частью развития школьного немецкого.

Schuldeutsch нужен и для чтения

Чтение школьных текстов — это не только правильное произношение слов.

Ребёнок должен понимать:

Что является главной информацией?

Какие факты связаны между собой?

Что произошло сначала, а что потом?

Почему что-то произошло?

К чему относится местоимение sie или dieser?

Что означает незнакомое слово в данном контексте?

В учебных текстах часто встречаются конструкции:

deshalb

trotzdem

obwohl

während

im Gegensatz dazu

aus diesem Grund

dadurch

einerseits … andererseits

Эти слова показывают связи внутри текста.

Если ребёнок их не понимает, содержание текста может буквально «рассыпаться» на отдельные предложения.

Schuldeutsch нужен и для письма

В письменных работах разница становится ещё заметнее.

Ребёнок может устно сказать:

Ich finde das gut.

Но в школе от него постепенно ожидают:

Ich finde, dass …

Затем:

Ich bin der Meinung, dass …, weil …

А позже:

Ein wichtiges Argument dafür ist …

Развивается способность не просто писать грамматически правильные предложения, а структурировать мысли.

Для этого детям нужны речевые конструкции (Redemittel).

Например:

Чтобы объяснить причину:

Das liegt daran, dass …

Ein Grund dafür ist …

Чтобы сравнить:

Beide …

Im Gegensatz dazu …

Während …, …

Чтобы выразить мнение:

Ich bin der Meinung, dass …

Meiner Meinung nach …

Чтобы сделать вывод:

Daraus kann man schließen, dass …

Zusammenfassend kann man sagen, dass …

Ребёнку не нужно каждый раз самостоятельно изобретать такие конструкции.

Их можно систематически изучать и тренировать.

Почему трудности часто становятся заметны не сразу?

В первые годы в Германии ребёнок может делать очень быстрые успехи.

Родители радуются:

«Он уже всё понимает!»

«Он разговаривает намного лучше меня!»

Это действительно большое достижение.

Но с каждым классом меняется и язык школы.

Тексты становятся длиннее.

Задания — сложнее.

Нужно всё больше писать самостоятельно.

Появляется больше Fachsprache.

От ребёнка всё чаще требуется не просто назвать правильный ответ, а объяснить, доказать, сравнить или сделать вывод.

Поэтому иногда сложности становятся особенно заметны спустя несколько лет после переезда.

Разговорный немецкий уже звучит очень уверенно, а Bildungssprache всё ещё развивается.

Значит ли это, что ребёнок плохо знает немецкий?

Нет.

Такая формулировка слишком общая.

Гораздо полезнее определить:

Что именно вызывает трудности?

Например:

• словарный запас;
• понимание школьных текстов;
• Operatoren;
• построение полных ответов;
• письменная речь;
• Fachsprache;
• грамматика;
• структура текста.

Два ребёнка, которые получают одинаковую отметку по немецкому, могут нуждаться в совершенно разной поддержке.

Поэтому фраза:

Du musst einfach mehr Deutsch üben.

слишком общая.

Гораздо полезнее задать другой вопрос:

Was genau müssen wir üben?

Как родители могут помогать дома?

Для развития школьного немецкого не обязательно каждый вечер проводить дополнительный урок.

Очень полезны небольшие привычки.

1. Спрашивайте не только «Что ты проходил?»

Можно спросить:

Was hast du heute gelernt?

А затем:

Kannst du mir erklären, warum …?

Ребёнку приходится не просто вспомнить факт, а сформулировать объяснение.

2. Обращайте внимание на школьные слова

Если встречается слово begründen, спросите:

«Что здесь нужно сделать?»

Так ребёнок постепенно начинает замечать Operatoren самостоятельно.

3. Просите рассказывать полными предложениями

Не обязательно постоянно исправлять ошибки.

Гораздо важнее помочь ребёнку развивать мысль.

Например:

— Почему?
— Потому что…
— А откуда ты это знаешь?
— Что в тексте это показывает?

Такие вопросы тренируют именно тот язык, который нужен в школе.

4. Читайте не только художественные книги

Очень полезны короткие информационные тексты (Sachtexte):

о животных,

технике,

природе,

истории,

космосе,

любимых увлечениях ребёнка.

После чтения можно попросить ребёнка объяснить содержание своими словами.

Нужно ли запрещать русский язык дома?

Нет.

Развитие Schuldeutsch не требует отказа от родного языка семьи.

Если ребёнок понимает сложную тему по-русски, это знание никуда не исчезает.

Задача заключается в том, чтобы постепенно научиться выражать уже понятные мысли на немецком языке.

Иногда полезно сначала обсудить сложную идею на родном языке, а затем найти необходимые немецкие слова и конструкции.

Главное — не заменять всю самостоятельную работу ребёнка постоянным переводом.

Как я работаю над Schuldeutsch на занятиях

На занятиях мне важно не просто расширить словарный запас ребёнка.

Мы учимся пользоваться немецким языком для школы.

Для этого мы:

• разбираем Operatoren;
• работаем с учебными и информационными текстами;
• тренируем понимание прочитанного (Leseverständnis);
• ищем ключевую информацию;
• учимся отвечать полными предложениями;
• развиваем школьный словарный запас (Wortschatz);
• используем Redemittel;
• тренируем письмо (Schreiben);
• постепенно осваиваем Bildungssprache и Fachsprache.

Я также использую интерактивные задания и Vokabeltrainer, чтобы новые слова и конструкции можно было регулярно повторять.

Мне важно, чтобы ребёнок не просто запомнил отдельный ответ.

Цель другая:

ребёнок должен постепенно научиться понимать язык школы самостоятельно.

Хороший разговорный немецкий — отличная основа

Если ребёнок уже свободно разговаривает по-немецки, у него есть очень важный фундамент.

Теперь можно постепенно строить следующий уровень:

Alltagsdeutsch → Schuldeutsch → Bildungssprache

Это процесс.

И он требует времени.

Но школьному языку можно учиться так же систематически, как словам, грамматике или чтению.

Чем лучше ребёнок понимает язык заданий, учебников и письменных ответов, тем меньше сил ему приходится тратить на расшифровку самого задания.

И тем больше внимания остаётся на то, что он действительно знает и умеет.

Ваш ребёнок хорошо говорит по-немецки, но школьные тексты и задания всё равно даются ему трудно?

На занятиях я смотрю не только на общий уровень немецкого языка, а на то, какие именно школьные языковые навыки требуют поддержки.

Мы можем целенаправленно работать над Schuldeutsch, Bildungssprache, Leseverständnis, Wortschatz und Schreiben, чтобы ребёнку становилось легче понимать задания и самостоятельно выражать свои мысли на немецком языке.

Школьный немецкий (Schuldeutsch): почему разговорного немецкого недостаточно для школы

Ваш ребёнок легко разговаривает с друзьями по-немецки?

Понимает фильмы и видео?

Может самостоятельно купить что-то в магазине, поговорить с тренером или рассказать, что произошло в школе?

На первый взгляд кажется: немецкий язык уже не проблема.

Но затем вы открываете школьную тетрадь и видите совсем другую картину.

Ребёнку трудно понять текст из учебника. Он не знает, как ответить на вопрос полным предложением. В контрольной работе он понимает тему, но не может правильно сформулировать ответ.

Это не противоречие.

Потому что разговорный немецкий и немецкий язык, необходимый для учёбы, — это не одно и то же.

В немецкой школе ребёнку постепенно приходится осваивать школьный немецкий (Schuldeutsch), а также так называемый образовательный язык (Bildungssprache) — язык обучения и образования.

Именно здесь у многих детей начинаются трудности.

Что такое Schuldeutsch?

Термин Schuldeutsch можно перевести как «школьный немецкий».

Это не отдельный немецкий язык и не список сложных грамматических правил.

Это язык, которым ребёнок должен уметь пользоваться, чтобы учиться на немецком языке.

Например, в школе недостаточно сказать:

Das ist so.

Нужно уметь объяснить:

Das passiert, weil …

Или:

Ein Grund dafür ist …

Или:

Im Text wird deutlich, dass …

Ребёнку приходится не только знать ответ.

Он должен ещё правильно оформить этот ответ языковыми средствами.

Именно здесь часто становится заметна разница между хорошим разговорным немецким и хорошим Schuldeutsch.

Разговорный немецкий развивается быстрее

Представим ребёнка, который недавно приехал в Германию.

В школе он постоянно слышит немецкую речь:

на перемене,

в классе,

на спортивной площадке,

в группе продлённого дня,

в кружках,

при общении с друзьями.

Очень многие фразы повторяются ежедневно.

Kommst du mit?

Was machst du?

Gib mir mal den Ball.

Ich bin gleich fertig.

Keine Ahnung.

Контекст помогает понять смысл.

Даже если ребёнок знает не все слова, он видит ситуацию и быстро догадывается, о чём идёт речь.

Так постепенно развивается разговорный немецкий (Alltagsdeutsch).

В школьном тексте такой помощи намного меньше.

В учебнике ситуация совсем другая

Посмотрим на два предложения.

В обычной речи ребёнок может услышать:

Es regnet viel. Deshalb steigt das Wasser im Fluss.

В школьном тексте та же информация может звучать так:

Aufgrund der starken Niederschläge steigt der Wasserstand des Flusses.

Содержание похоже.

Но язык совершенно другой.

Появляются слова и конструкции:

aufgrund
Niederschläge
Wasserstand
des Flusses

Поэтому ребёнок может прекрасно понимать фразу:

Es regnet sehr viel.

Но испытывать трудности с текстом о starken Niederschlägen.

Это уже переход к Bildungssprache.

Что такое Bildungssprache?

Bildungssprache — важное понятие в немецкой школе.

Это язык, который используется для передачи знаний, объяснений, рассуждений и более сложной информации.

Он встречается:

• в учебниках;
• в рабочих листах;
• в заданиях;
• на контрольных;
• в объяснениях учителя;
• при написании текстов;
• при ответах на уроке.

Ребёнок сталкивается с ним практически во всех предметах.

И это принципиально важно.

Проблемы со школьным немецким — это не только проблема урока Deutsch

Например, на Sachunterricht ребёнку нужно понять:

Beschreibe den Wasserkreislauf.

На Mathematik:

Erkläre deinen Lösungsweg.

На Biologie:

Begründe, warum diese Tiere besonders gut an ihren Lebensraum angepasst sind.

На Geschichte:

Vergleiche die beiden Quellen.

Даже если ребёнок хорошо понимает саму тему, он должен ещё понять немецкий язык задания.

Поэтому немецкий язык становится своеобразным инструментом для всех школьных предметов.

Fachsprache: у каждого предмета есть свой язык

К Schuldeutsch добавляется ещё одна сложность — язык конкретного предмета (Fachsprache).

На математике ребёнок встречает:

Summe
Differenz
verdoppeln
halbieren
berechnen

На естествознании:

verdampfen
Lebensraum
Eigenschaft
Nahrungskette

На немецком:

Hauptfigur
Handlung
Überschrift
Absatz
Zusammenfassung

Иногда родители думают:

«Он же знает, что такое вода. Почему он не может выполнить это задание?»

Но ребёнку может быть непонятно слово Wasserkreislauf или формулировка Beschreibe den Vorgang.

То есть проблема находится не в знаниях о мире, а в языке.

Особенно важны слова школьных заданий

Есть группа слов, которые ребёнок встречает снова и снова.

Их называют Operatoren.

Например:

nennen — назвать

beschreiben — описать

erklären — объяснить

begründen — обосновать

vergleichen — сравнить

zusammenfassen — кратко изложить

zuordnen — соотнести

markieren — отметить

untersuchen — исследовать, проанализировать

Ребёнок должен не просто перевести эти слова.

Важно понимать:

Как должен выглядеть мой ответ?

Если написано nennen, часто достаточно назвать нужную информацию.

Если написано begründen, нужно привести причину.

Если написано vergleichen, ребёнок должен увидеть сходства и различия.

Именно поэтому работа с Operatoren является важной частью развития школьного немецкого.

Schuldeutsch нужен и для чтения

Чтение школьных текстов — это не только правильное произношение слов.

Ребёнок должен понимать:

Что является главной информацией?

Какие факты связаны между собой?

Что произошло сначала, а что потом?

Почему что-то произошло?

К чему относится местоимение sie или dieser?

Что означает незнакомое слово в данном контексте?

В учебных текстах часто встречаются конструкции:

deshalb

trotzdem

obwohl

während

im Gegensatz dazu

aus diesem Grund

dadurch

einerseits … andererseits

Эти слова показывают связи внутри текста.

Если ребёнок их не понимает, содержание текста может буквально «рассыпаться» на отдельные предложения.

Schuldeutsch нужен и для письма

В письменных работах разница становится ещё заметнее.

Ребёнок может устно сказать:

Ich finde das gut.

Но в школе от него постепенно ожидают:

Ich finde, dass …

Затем:

Ich bin der Meinung, dass …, weil …

А позже:

Ein wichtiges Argument dafür ist …

Развивается способность не просто писать грамматически правильные предложения, а структурировать мысли.

Для этого детям нужны речевые конструкции (Redemittel).

Например:

Чтобы объяснить причину:

Das liegt daran, dass …

Ein Grund dafür ist …

Чтобы сравнить:

Beide …

Im Gegensatz dazu …

Während …, …

Чтобы выразить мнение:

Ich bin der Meinung, dass …

Meiner Meinung nach …

Чтобы сделать вывод:

Daraus kann man schließen, dass …

Zusammenfassend kann man sagen, dass …

Ребёнку не нужно каждый раз самостоятельно изобретать такие конструкции.

Их можно систематически изучать и тренировать.

Почему трудности часто становятся заметны не сразу?

В первые годы в Германии ребёнок может делать очень быстрые успехи.

Родители радуются:

«Он уже всё понимает!»

«Он разговаривает намного лучше меня!»

Это действительно большое достижение.

Но с каждым классом меняется и язык школы.

Тексты становятся длиннее.

Задания — сложнее.

Нужно всё больше писать самостоятельно.

Появляется больше Fachsprache.

От ребёнка всё чаще требуется не просто назвать правильный ответ, а объяснить, доказать, сравнить или сделать вывод.

Поэтому иногда сложности становятся особенно заметны спустя несколько лет после переезда.

Разговорный немецкий уже звучит очень уверенно, а Bildungssprache всё ещё развивается.

Значит ли это, что ребёнок плохо знает немецкий?

Нет.

Такая формулировка слишком общая.

Гораздо полезнее определить:

Что именно вызывает трудности?

Например:

• словарный запас;
• понимание школьных текстов;
• Operatoren;
• построение полных ответов;
• письменная речь;
• Fachsprache;
• грамматика;
• структура текста.

Два ребёнка, которые получают одинаковую отметку по немецкому, могут нуждаться в совершенно разной поддержке.

Поэтому фраза:

Du musst einfach mehr Deutsch üben.

слишком общая.

Гораздо полезнее задать другой вопрос:

Was genau müssen wir üben?

Как родители могут помогать дома?

Для развития школьного немецкого не обязательно каждый вечер проводить дополнительный урок.

Очень полезны небольшие привычки.

1. Спрашивайте не только «Что ты проходил?»

Можно спросить:

Was hast du heute gelernt?

А затем:

Kannst du mir erklären, warum …?

Ребёнку приходится не просто вспомнить факт, а сформулировать объяснение.

2. Обращайте внимание на школьные слова

Если встречается слово begründen, спросите:

«Что здесь нужно сделать?»

Так ребёнок постепенно начинает замечать Operatoren самостоятельно.

3. Просите рассказывать полными предложениями

Не обязательно постоянно исправлять ошибки.

Гораздо важнее помочь ребёнку развивать мысль.

Например:

— Почему?
— Потому что…
— А откуда ты это знаешь?
— Что в тексте это показывает?

Такие вопросы тренируют именно тот язык, который нужен в школе.

4. Читайте не только художественные книги

Очень полезны короткие информационные тексты (Sachtexte):

о животных,

технике,

природе,

истории,

космосе,

любимых увлечениях ребёнка.

После чтения можно попросить ребёнка объяснить содержание своими словами.

Нужно ли запрещать русский язык дома?

Нет.

Развитие Schuldeutsch не требует отказа от родного языка семьи.

Если ребёнок понимает сложную тему по-русски, это знание никуда не исчезает.

Задача заключается в том, чтобы постепенно научиться выражать уже понятные мысли на немецком языке.

Иногда полезно сначала обсудить сложную идею на родном языке, а затем найти необходимые немецкие слова и конструкции.

Главное — не заменять всю самостоятельную работу ребёнка постоянным переводом.

Как я работаю над Schuldeutsch на занятиях

На занятиях мне важно не просто расширить словарный запас ребёнка.

Мы учимся пользоваться немецким языком для школы.

Для этого мы:

• разбираем Operatoren;
• работаем с учебными и информационными текстами;
• тренируем понимание прочитанного (Leseverständnis);
• ищем ключевую информацию;
• учимся отвечать полными предложениями;
• развиваем школьный словарный запас (Wortschatz);
• используем Redemittel;
• тренируем письмо (Schreiben);
• постепенно осваиваем Bildungssprache и Fachsprache.

Я также использую интерактивные задания и Vokabeltrainer, чтобы новые слова и конструкции можно было регулярно повторять.

Мне важно, чтобы ребёнок не просто запомнил отдельный ответ.

Цель другая:

ребёнок должен постепенно научиться понимать язык школы самостоятельно.

Хороший разговорный немецкий — отличная основа

Если ребёнок уже свободно разговаривает по-немецки, у него есть очень важный фундамент.

Теперь можно постепенно строить следующий уровень:

Alltagsdeutsch → Schuldeutsch → Bildungssprache

Это процесс.

И он требует времени.

Но школьному языку можно учиться так же систематически, как словам, грамматике или чтению.

Чем лучше ребёнок понимает язык заданий, учебников и письменных ответов, тем меньше сил ему приходится тратить на расшифровку самого задания.

И тем больше внимания остаётся на то, что он действительно знает и умеет.

Ваш ребёнок хорошо говорит по-немецки, но школьные тексты и задания всё равно даются ему трудно?

На занятиях я смотрю не только на общий уровень немецкого языка, а на то, какие именно школьные языковые навыки требуют поддержки.

Мы можем целенаправленно работать над Schuldeutsch, Bildungssprache, Leseverständnis, Wortschatz und Schreiben, чтобы ребёнку становилось легче понимать задания и самостоятельно выражать свои мысли на немецком языке.

Ваш ребёнок легко разговаривает с друзьями по-немецки?

Понимает фильмы и видео?

Может самостоятельно купить что-то в магазине, поговорить с тренером или рассказать, что произошло в школе?

На первый взгляд кажется: немецкий язык уже не проблема.

Но затем вы открываете школьную тетрадь и видите совсем другую картину.

Ребёнку трудно понять текст из учебника. Он не знает, как ответить на вопрос полным предложением. В контрольной работе он понимает тему, но не может правильно сформулировать ответ.

Это не противоречие.

Потому что разговорный немецкий и немецкий язык, необходимый для учёбы, — это не одно и то же.

В немецкой школе ребёнку постепенно приходится осваивать школьный немецкий (Schuldeutsch), а также так называемый образовательный язык (Bildungssprache) — язык обучения и образования.

Именно здесь у многих детей начинаются трудности.

Что такое Schuldeutsch?

Термин Schuldeutsch можно перевести как «школьный немецкий».

Это не отдельный немецкий язык и не список сложных грамматических правил.

Это язык, которым ребёнок должен уметь пользоваться, чтобы учиться на немецком языке.

Например, в школе недостаточно сказать:

Das ist so.

Нужно уметь объяснить:

Das passiert, weil …

Или:

Ein Grund dafür ist …

Или:

Im Text wird deutlich, dass …

Ребёнку приходится не только знать ответ.

Он должен ещё правильно оформить этот ответ языковыми средствами.

Именно здесь часто становится заметна разница между хорошим разговорным немецким и хорошим Schuldeutsch.

Разговорный немецкий развивается быстрее

Представим ребёнка, который недавно приехал в Германию.

В школе он постоянно слышит немецкую речь:

на перемене,

в классе,

на спортивной площадке,

в группе продлённого дня,

в кружках,

при общении с друзьями.

Очень многие фразы повторяются ежедневно.

Kommst du mit?

Was machst du?

Gib mir mal den Ball.

Ich bin gleich fertig.

Keine Ahnung.

Контекст помогает понять смысл.

Даже если ребёнок знает не все слова, он видит ситуацию и быстро догадывается, о чём идёт речь.

Так постепенно развивается разговорный немецкий (Alltagsdeutsch).

В школьном тексте такой помощи намного меньше.

В учебнике ситуация совсем другая

Посмотрим на два предложения.

В обычной речи ребёнок может услышать:

Es regnet viel. Deshalb steigt das Wasser im Fluss.

В школьном тексте та же информация может звучать так:

Aufgrund der starken Niederschläge steigt der Wasserstand des Flusses.

Содержание похоже.

Но язык совершенно другой.

Появляются слова и конструкции:

aufgrund
Niederschläge
Wasserstand
des Flusses

Поэтому ребёнок может прекрасно понимать фразу:

Es regnet sehr viel.

Но испытывать трудности с текстом о starken Niederschlägen.

Это уже переход к Bildungssprache.

Что такое Bildungssprache?

Bildungssprache — важное понятие в немецкой школе.

Это язык, который используется для передачи знаний, объяснений, рассуждений и более сложной информации.

Он встречается:

• в учебниках;
• в рабочих листах;
• в заданиях;
• на контрольных;
• в объяснениях учителя;
• при написании текстов;
• при ответах на уроке.

Ребёнок сталкивается с ним практически во всех предметах.

И это принципиально важно.

Проблемы со школьным немецким — это не только проблема урока Deutsch

Например, на Sachunterricht ребёнку нужно понять:

Beschreibe den Wasserkreislauf.

На Mathematik:

Erkläre deinen Lösungsweg.

На Biologie:

Begründe, warum diese Tiere besonders gut an ihren Lebensraum angepasst sind.

На Geschichte:

Vergleiche die beiden Quellen.

Даже если ребёнок хорошо понимает саму тему, он должен ещё понять немецкий язык задания.

Поэтому немецкий язык становится своеобразным инструментом для всех школьных предметов.

Fachsprache: у каждого предмета есть свой язык

К Schuldeutsch добавляется ещё одна сложность — язык конкретного предмета (Fachsprache).

На математике ребёнок встречает:

Summe
Differenz
verdoppeln
halbieren
berechnen

На естествознании:

verdampfen
Lebensraum
Eigenschaft
Nahrungskette

На немецком:

Hauptfigur
Handlung
Überschrift
Absatz
Zusammenfassung

Иногда родители думают:

«Он же знает, что такое вода. Почему он не может выполнить это задание?»

Но ребёнку может быть непонятно слово Wasserkreislauf или формулировка Beschreibe den Vorgang.

То есть проблема находится не в знаниях о мире, а в языке.

Особенно важны слова школьных заданий

Есть группа слов, которые ребёнок встречает снова и снова.

Их называют Operatoren.

Например:

nennen — назвать

beschreiben — описать

erklären — объяснить

begründen — обосновать

vergleichen — сравнить

zusammenfassen — кратко изложить

zuordnen — соотнести

markieren — отметить

untersuchen — исследовать, проанализировать

Ребёнок должен не просто перевести эти слова.

Важно понимать:

Как должен выглядеть мой ответ?

Если написано nennen, часто достаточно назвать нужную информацию.

Если написано begründen, нужно привести причину.

Если написано vergleichen, ребёнок должен увидеть сходства и различия.

Именно поэтому работа с Operatoren является важной частью развития школьного немецкого.

Schuldeutsch нужен и для чтения

Чтение школьных текстов — это не только правильное произношение слов.

Ребёнок должен понимать:

Что является главной информацией?

Какие факты связаны между собой?

Что произошло сначала, а что потом?

Почему что-то произошло?

К чему относится местоимение sie или dieser?

Что означает незнакомое слово в данном контексте?

В учебных текстах часто встречаются конструкции:

deshalb

trotzdem

obwohl

während

im Gegensatz dazu

aus diesem Grund

dadurch

einerseits … andererseits

Эти слова показывают связи внутри текста.

Если ребёнок их не понимает, содержание текста может буквально «рассыпаться» на отдельные предложения.

Schuldeutsch нужен и для письма

В письменных работах разница становится ещё заметнее.

Ребёнок может устно сказать:

Ich finde das gut.

Но в школе от него постепенно ожидают:

Ich finde, dass …

Затем:

Ich bin der Meinung, dass …, weil …

А позже:

Ein wichtiges Argument dafür ist …

Развивается способность не просто писать грамматически правильные предложения, а структурировать мысли.

Для этого детям нужны речевые конструкции (Redemittel).

Например:

Чтобы объяснить причину:

Das liegt daran, dass …

Ein Grund dafür ist …

Чтобы сравнить:

Beide …

Im Gegensatz dazu …

Während …, …

Чтобы выразить мнение:

Ich bin der Meinung, dass …

Meiner Meinung nach …

Чтобы сделать вывод:

Daraus kann man schließen, dass …

Zusammenfassend kann man sagen, dass …

Ребёнку не нужно каждый раз самостоятельно изобретать такие конструкции.

Их можно систематически изучать и тренировать.

Почему трудности часто становятся заметны не сразу?

В первые годы в Германии ребёнок может делать очень быстрые успехи.

Родители радуются:

«Он уже всё понимает!»

«Он разговаривает намного лучше меня!»

Это действительно большое достижение.

Но с каждым классом меняется и язык школы.

Тексты становятся длиннее.

Задания — сложнее.

Нужно всё больше писать самостоятельно.

Появляется больше Fachsprache.

От ребёнка всё чаще требуется не просто назвать правильный ответ, а объяснить, доказать, сравнить или сделать вывод.

Поэтому иногда сложности становятся особенно заметны спустя несколько лет после переезда.

Разговорный немецкий уже звучит очень уверенно, а Bildungssprache всё ещё развивается.

Значит ли это, что ребёнок плохо знает немецкий?

Нет.

Такая формулировка слишком общая.

Гораздо полезнее определить:

Что именно вызывает трудности?

Например:

• словарный запас;
• понимание школьных текстов;
• Operatoren;
• построение полных ответов;
• письменная речь;
• Fachsprache;
• грамматика;
• структура текста.

Два ребёнка, которые получают одинаковую отметку по немецкому, могут нуждаться в совершенно разной поддержке.

Поэтому фраза:

Du musst einfach mehr Deutsch üben.

слишком общая.

Гораздо полезнее задать другой вопрос:

Was genau müssen wir üben?

Как родители могут помогать дома?

Для развития школьного немецкого не обязательно каждый вечер проводить дополнительный урок.

Очень полезны небольшие привычки.

1. Спрашивайте не только «Что ты проходил?»

Можно спросить:

Was hast du heute gelernt?

А затем:

Kannst du mir erklären, warum …?

Ребёнку приходится не просто вспомнить факт, а сформулировать объяснение.

2. Обращайте внимание на школьные слова

Если встречается слово begründen, спросите:

«Что здесь нужно сделать?»

Так ребёнок постепенно начинает замечать Operatoren самостоятельно.

3. Просите рассказывать полными предложениями

Не обязательно постоянно исправлять ошибки.

Гораздо важнее помочь ребёнку развивать мысль.

Например:

— Почему?
— Потому что…
— А откуда ты это знаешь?
— Что в тексте это показывает?

Такие вопросы тренируют именно тот язык, который нужен в школе.

4. Читайте не только художественные книги

Очень полезны короткие информационные тексты (Sachtexte):

о животных,

технике,

природе,

истории,

космосе,

любимых увлечениях ребёнка.

После чтения можно попросить ребёнка объяснить содержание своими словами.

Нужно ли запрещать русский язык дома?

Нет.

Развитие Schuldeutsch не требует отказа от родного языка семьи.

Если ребёнок понимает сложную тему по-русски, это знание никуда не исчезает.

Задача заключается в том, чтобы постепенно научиться выражать уже понятные мысли на немецком языке.

Иногда полезно сначала обсудить сложную идею на родном языке, а затем найти необходимые немецкие слова и конструкции.

Главное — не заменять всю самостоятельную работу ребёнка постоянным переводом.

Как я работаю над Schuldeutsch на занятиях

На занятиях мне важно не просто расширить словарный запас ребёнка.

Мы учимся пользоваться немецким языком для школы.

Для этого мы:

• разбираем Operatoren;
• работаем с учебными и информационными текстами;
• тренируем понимание прочитанного (Leseverständnis);
• ищем ключевую информацию;
• учимся отвечать полными предложениями;
• развиваем школьный словарный запас (Wortschatz);
• используем Redemittel;
• тренируем письмо (Schreiben);
• постепенно осваиваем Bildungssprache и Fachsprache.

Я также использую интерактивные задания и Vokabeltrainer, чтобы новые слова и конструкции можно было регулярно повторять.

Мне важно, чтобы ребёнок не просто запомнил отдельный ответ.

Цель другая:

ребёнок должен постепенно научиться понимать язык школы самостоятельно.

Хороший разговорный немецкий — отличная основа

Если ребёнок уже свободно разговаривает по-немецки, у него есть очень важный фундамент.

Теперь можно постепенно строить следующий уровень:

Alltagsdeutsch → Schuldeutsch → Bildungssprache

Это процесс.

И он требует времени.

Но школьному языку можно учиться так же систематически, как словам, грамматике или чтению.

Чем лучше ребёнок понимает язык заданий, учебников и письменных ответов, тем меньше сил ему приходится тратить на расшифровку самого задания.

И тем больше внимания остаётся на то, что он действительно знает и умеет.

Ваш ребёнок хорошо говорит по-немецки, но школьные тексты и задания всё равно даются ему трудно?

На занятиях я смотрю не только на общий уровень немецкого языка, а на то, какие именно школьные языковые навыки требуют поддержки.

Мы можем целенаправленно работать над Schuldeutsch, Bildungssprache, Leseverständnis, Wortschatz und Schreiben, чтобы ребёнку становилось легче понимать задания и самостоятельно выражать свои мысли на немецком языке.